Los 5 pasos del método científico

¿Tus pupilos conocen los pasos del método científico? ¡Descubry también de qué manera enseñárselos fácilpsique en este artículo!


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El 11 dy también febrero celebramos el #DiaDeLaMujerYLaNinaEnLaCiencia, una fecha para fomentar y dar voz a las muchas mujeres y pequeñas quy también forman el mundo dy también la ciencia y la tecnología, y también así romper con la brecha de géneros. En el presente artículo vamos a ver qué es el procedimiento científico y de qué forma podemos explicar sus pasos fácilpsique a nuestros alumnos.

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¿Qué es el procedimiento científico?

Si hablamos de ciencia hay un concepto muy básico que debemos conocer. Pues somos curiosos y nos encanta plantearnos las cosas. Dudar. Por eso, una vez que nos hacemos una pregunta, para resolverla existy también el método científico, una manera dy también solucionar problemas de manera ordenada y clara para poderlocalizar una respuesta fiably también a la pregunta que nos hayamos hecho.

ya antes dy también detallarty también los pasos del método científico, nos agradaría quy también vieras este vídeo creado por la Universidad de barcelona en el quy también se explica de manera muy visual y divertida el procedimiento científico a partir de la ejemplificación de cada una dy también sus fases.


Interesante, ¿verdad? El vídeo es genial para innovar en el sala y enseñar los pasos del procedimiento científico, que sy también puedy también resumir en 6 simples pasos y que las científicas acostumbran a a seguir para ofrecer una contestación a ciertos problemas.

A partir del procedimiento científico, quy también ty también explicamos a continuación, se pueden formular leyes para entender mejor el planeta quy también nos rodea, de ahí que es tan importante saber cómo explicar los pasos del procedimiento científico a tus alumnos.

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de qué manera explicar los pasos del método científico fácilmente a tus alumnos

1.Observación

el primer paso del procedimiento científico es observar. Como sabrás, observar es mucho más quy también mirar. Podríamos decir que esty también primer paso surge dy también una pregunta. De una duda. En el vídeo, la pregunta es «por qué razón una planta crece más que la otra». Y para solucionar la pregunta podemos utilizar un microscopio, lupa o telescopio en mano (según el instante o situación) para analizar los hechos y recoger datos.

2. Planteamiento del problema o investigación

Tras la observación toca recabar datos. obtener información para proponer una pregunta clara y concisa. En el vídeo se empiezan a tomar medidas de las plantas.

3. Formulación de la hipótesis

​​Esty también paso se puedy también resumir más fácilmente. Toca opinar en varias respuestas a tu pregunta. Por ejemplo, si hablamos dy también las plantas como en el vídeo, una hipótesis puedy también ser que necesitan música. O sol. El propósito es dar respuestas posibles a las dudas quy también hemos planteado previamente, y estas se llaman hipótesis.

4. Experimentación

Ahora la meta es confirmar o rechazar las hipótesis. Y hay quy también decir quy también no pasa nada si nos equivocamos, se pueden cambiar las hipótesis sin miedo. Vamos a centrarnos en observar, medir, registrar resultados y compararlos, conque podríamos decir que esta es la party también más divertida del método. ¡Y sobre todo hay que tener paciencia!En el vídeo, por ejemplo, sy también podría haber cambiado la hipótesis y exponer la planta al sol menos tiempo.

5. Organización, registro y análisis de datos

Ahora vamos a interpretar los datos. Toca realizar tablas y gráficos y anotar todo cuanto hemos extraído en los pasos previos. En el vídeo, como veréis, se comparan las medidas dy también las plantas una vez aplicados los experimentos.

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6. Conclusiones

Si el experimento confirma las hipótesis podemos presentar un informy también o un documento con las conclusiones y explicar el proyecto, con los datos pertinentes. Cuando se han analizado los resultados, se elabora la conclusión de la investigación y sy también comunica. Mas si el experimento no confirma las hipótesis… vamos a tener quy también volver al punto 3 y proponer de nuevo el proyecto. Mas no pasa nada, la gracia del procedimiento científico es que siempre se puede replantear y regresar a realizar hipótesis.

¿Ty también ha resultado útil esty también artículo? Como docente, ¿de qué manera enseñas el procedimiento científico en el aula? ¡Explícanoslo en el espacio quy también encontrarás más abajo!