MODELO DE INFORME DE EDUCACION FISICA

Modelo del informe del área de educación física del trabajo remoto, que correspondy también al mes de marzo del 2021, espero que ty también sirva como guía, compartir.

Tu lees esto: Modelo de informe de educacion fisica

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ; doscientos AÑOS Dy también INDEPENDENCIA”

INFORMe Nº001-2021-EF-I.E.“SMP”-YAULI-UGELH-DREH.

A : Prof. Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

COORDINADORA Dy también MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Dy también : Prof. Augusto Castro Cuya

Área dy también Educación Física.

ASUNTO : INFORMy también DEL MES De MARZO - DEL TRABAJO REmoto DOCENTE.

REF. : RESOLUCIÓN VICy también MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU - OFICIO MÚLTIPLy también 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA : Yauli, treinta y uno de marzo del 2020.

_______________________________________________________________________

Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad y en el marco de la RVM N° 097-2020-MINEDU, para remitir el cómputo dy también las actividades realizadas dy también trabajo remoto en las distintos áreas, grado y sección a mi cargo duranty también el mes dy también mayo; dondy también se indica los logros, dificultades y demás aspectos considerados en el OFICIO MÚLTIPLe 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN; las misma quy también ahora detallo:

I. DATOS GENERALES:

DRE/GRE

HVCA

UGEL

HUANCAVELICA

MODALIDAD / II.EE.

EAR/ JEC”SMP”-YAULI

NIVEL

SECUNDARIA

NOMBRy también Y APELLIDOS DEL PROFESOR/A.

AUGUSTO CASTRO CUYA

ESPECIALIDAD (LA QUe CORRESPONDA)

EDUCACIÓN FÍSICA

DNI

23209513

MES Y AÑO

MARZO-2021

NÚMERO Dy también CELULAR

921053147

e mail y redes socialesmas ELECTRÓNICO

ÁREA (De CORRESPONDER)

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO Y SECCIÓN/ES:

1ºABCD y 5ºABCD

II. ACTIVIDADES REALIZADAS.

ACTIVIDAD 1

DATOS

Acompañar a los estudiantes* en sus experiencias de aprendizajy también A DISTANCIA:

señalar del total dy también estudiya antes a su cargo, el número de estudiantes a quienes ha podido acompañar en su aprendizaje.

Nota: Añadir más líneas de tener más aulas a su cargo.

ÁREA

GRADO

Y SECCION

N° De ESTUDIantes A SU CARGO

N° De ESTUDIantes ACOMPAÑADOS

N°

De ESTUDIantes NO ACOMPAÑADOS

uno

VEZ AL MES

dos VECES AL MES

3 VECES AL MES

MAS De TRES VECES AL MES

EDUCACIÓN FÍSICA

1º A

21

7

0

0

0

14

EDUCACIÓN FÍSICA

1º B

20

9

0

0

0

11

EDUCACIÓN FÍSICA

1º C

20

8

0

0

0

12

EDUCACIÓN FÍSICA

1º D

20

12

0

0

0

8

EDUCACIÓN FÍSICA

5º A

17

9

0

0

0

8

EDUCACIÓN FÍSICA

5º B

19

10

0

0

0

9

EDUCACIÓN FÍSICA

5º C

18

12

0

0

0

8

EDUCACIÓN FÍSICA

5º D

17

6

0

0

0

11

En el caso dy también estudiantes no acompañados, explicar las dificultades quy también han impedido este acompañamiento y alguna acción posibly también para asistir a los estudiantes

en frente de estas dificultades

dificultades QUe IMpidieron EL ACOMPAÑAMIENTO

ALTERNATIVAS De SOLUCIÓN/SUGERENCIAS

- algunos estudiya antes tienen dificultad con la conectividad debloco a la ubicación dondy también sy también encuentran.

- Escaso apoyo de los padres a sus hijos en el seguimiento progresivo en sus actividades de aprendizaje.

- Estudiantes quy también participan de las sesiones no entregan la patentiza de la evaluación diagnóstica.

- Muchos padres dy también familia y estudiya antes no contestan las llamadas.

- ciertos padres y estudiya antes no toman en cuenta la estrategia “aprendo en casa”.

- repartir cuadernos de trabajo a los padres de familia de los estudiantes quy también no están participando en la estrategia Aprendo en Casa.

- Buscar aliados como las autoridades de la comunidad con la finalidad dy también recibir apoyo en la ubicación de las familias.

- reunión presencial con los progenitores de familia, para sensibilizarlos respecto a la tarea educativa de sus hijos, siguiendo los protocolos de seguridad.

- La conectividad dy también internet deby también ser gratuito para todos los estudiantes.

- Los señores auxiliares dy también educación deben llamar lista virtualmente.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto dy también acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, dy también manera remota o presencial, con el objetivo de responder a las necesidades dy también aprendizajy también dy también los estudiya antes en el momento en que estas no han podloco ser resueltas por el estudianty también dy también manera autónoma. (numeral 4.uno de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

ACTIVIDAD 2

DATOS DEL MES Dy también MARZO

Adecuación* o adaptación** de actividades y/o generación de materiales complementarios.

apuntar las actividades quy también hayas conveniente o adaptado y, de ser el caso, los materiales complementarios quy también hayas generado.

Nota: Adecuar el cuadro de tener más dy también un grado o área a su cargo

PRIMER GRADO ABCD

S emana 1:

Del 1cinco al 19 dy también marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN De MATERIAL COMPLEMENTARIO

· TITULO Dy también LA SESIÓN: probando mis posibilidades de movimiento y expresando emociones

· Día uno Actividad: Desarrollando las fichas dy también filiación, datos antropométricos y test dy también capacidades físicas.

· Día dos Actividad: Las posibilidades de movimiento del cuerpo y la relajación

· Día tres Actividad: Practicando movimientos y relajación

· Día cuatro Actividad: Reflexionamos sobre nuestro movimiento y la relajación

· Imágenes del tema y ejercicios

· Resumen.

· Ejemplos dy también ejercicios dy también movimiento y relajación

· Ejemplos dy también reflexión

· tipos de gimnasia, relajación y postura

· Fichas dy también filiación

· Test de capacidades físicas

· Test antropométricos.

S emana 2:

Del 22 al 26 dy también marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN De MATERIAL COMPLEMENTARIO

TITULO De LA SESIÓN: VIVENCIAMOS ACTIVIDADES Dy también RELAJACIÓN PARA EL BIENESTAR EMOCIONAL

· DÍA uno Actividad: Tema: Recordando lo aprendloco sobry también mi relajación

· DÍA dos Actividad: Tema: Practicando mi actividad física y relajándome para mi salud

· DÍA 3 Actividad: Tema: Reflexionando sobre la relajación y mi salud

· Imágenes del tema y ejercicios dy también flexibilidad y relajación

· Resumen dy también la flexibilidad corporal

· Ejemplos dy también ejercicios de movimiento y relajación

· Ejemplos dy también reflexión

S emana 3:

Del 29 al treinta y uno de marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN De MATERIAL COMPLEMENTARIO

· TITULO Dy también LA SESIÓN: RECONOZCO MI EQUILIBRIO CORPORAL

· DÍA 1 Actividad: Observa la imagen y ty también vas a dar cuenta dy también que hay ejercicios para el equilibrio estático y dinámico.

· Imágenes del tema

· Imágenes de ejercicios activos y estáticos

· Resumen del equilibrio corporal

· géneros de equilibrio.

QUINTO GRADO ABCD

S emana 1:

Del 1cinco al diecinueve de marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN Dy también MATERIAL COMPLEMENTARIO

· TITULO De LA SESIÓN: demostrando mis posibilidades dy también movimiento y expresando emociones

· Día uno Actividad: Desarrollando las fichas de filiación, datos antropométricos y test dy también capacidades físicas.

· Día 2 Actividad: Las posibilidades dy también movimiento del cuerpo y la relajación

· Día 3 Actividad: Practicando movimientos y relajación

· Imágenes del tema y ejercicios

· Resumen.

· Ejemplos dy también ejercicios de movimiento y relajación

· Ejemplos dy también reflexión

· géneros de gimnasia, relajación y postura

· Fichas de filiación

· Test de capacidades físicas

· Test antropométricos.

S emana 2:

Del 22 al 26 dy también marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN Dy también MATERIAL COMPLEMENTARIO

TITULO Dy también LA SESIÓN: VIVENCIAMOS ACTIVIDADES Dy también RELAJACIÓN PARA EL BIENESTAR EMOCIONAL

· DÍA 1 Actividad: Tema: Recordando lo aprendloco sobry también mi relajación

· DÍA 2 Actividad: Tema: Practicando mi actividad física y relajándome para mi salud

· DÍA tres Actividad: Tema: Reflexionando sobry también la relajación y mi salud

· Imágenes del tema y ejercicios dy también flexibilidad y relajación

· Resumen de la flexibilidad corporal

· Ejemplos dy también ejercicios de movimiento y relajación

· Ejemplos dy también reflexión

S emana 3:

Del 2nueve al 31 dy también marzo

ACTIVIDADES ADECUADAS/ADAPTADAS.

GENERACIÓN Dy también MATERIAL COMPLEMENTARIO

· TITULO Dy también LA SESIÓN: RECONOZCO MI EQUILIBRIO CORPORAL

· DÍA uno Actividad: Observa la imagen Y efectúa los ejercicios dy también equilibrio estático y dinámico.

· Imágenes del tema

· Imágenes de ejercicios activos y estáticos

· Resumen del equilibrio corporal

· tipos de equilibrio.

*Adecuación: Hacy también referencia a la acción dy también adecuación de las actividades dy también Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales dy también cada zona por medio de un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)

**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD 3

DATOS DEL MES (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Revisión de evidencias*

(quy también han sido posibles dy también expedir y

recibir) y retroalimentación* a

estudiantes.

Nota: Adecuar el cuadro de tener más dy también un grado o área a su cargo.

Mencionar, a partir del análisis quy también realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sorate objeto de

retroalimentación dy también su parte. Señale de qué manera realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede

ejemplificar señalando el tipo de incapacitación brindada o ciertas preguntas formuladas).

S emana 1:

Del 15 al 19 dy también marzo

PRIMER GRADO ABCD

EVIDENCIA.

ASPECTOS Dy también RETROALIMENTACIÓN

ENVIADA:

· Título y propósito dy también la sesión.

· Resumen de la sesión.

· Ejemplos de imágenes de los ejercicios del taichí, movimiento del cuerpo y relajación.

· Imágenes sobry también los test dy también capacidades físicas, datos antropométricos de los movimientos y de relajación

· Conclusión del movimiento del cuerpo y relajación.

· Preguntas de reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· El test de capacidades físicas, datos antropométricos, de relajación y movimientos del cuerpo, el taichí.

· El desarrollo dy también datos antropométricos y los test.

*

· ¿cómo se sintieron duranty también el desarrollo de la actividad?

· ¿de qué forma benefician estas actividades de relajación para tu salud?

· ¿de qué manera relacionas las posturas del cuerpo con sentirty también apacible y relajado?

· ¿de qué manera ty también sentiste en el desarrollo de las actividades?

· ¿Qué has notado al experimentar las actividades de relajación?

· ¿por qué consideras que anty también una situación estresante la relajación ayuda a controlar tus emociones y mantenerty también tranquilo?

· ¿Fue fácil desarrollar las fichas dy también datos antropométricos y test de capacidades físicas?

S emana 2:

Del 22 al 2seis de marzo

EVIDENCIA.

ASPECTOS De RETROALIMENTACIÓN

ENVIADA:

· Título y propósito de la sesión.

· Resumen de la sesión.

Ver más: Los Tipos De Harinas Sin Gluten Que Harinas Pueden Comer Los Celiacos

· Ejemplos de imágenes flexibilidad y relajación.

· Imágenes sobry también la flexibilidad y relajación

· La flexibilidad y relajación.

· Preguntas dy también reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· Los ejercicios de flexibilidad y relajación.

· contestación de las preguntas.

*

· ¿de qué manera crees quy también la flexibilidad te ayuda en tu vida diaria?

· ¿por qué razón la flexibilidad está relacionada con la relajación y tu estado emocional?

· ¿por qué razón crees que sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿de qué manera sentisty también tu cuerpo en esta actividad?

· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?

· ¿de qué manera encontraste tu condición dy también flexibilidad a tu parecer?

· ¿de qué manera sy también relacionan la flexibilidad y la relajación para tu salud?

· ¿de qué forma te has sentido y qué has aprendorate en esta actividad?

· ¿por qué razón es esencial la flexibilidad para la salud?

· ¿por qué razón es esencial poner en práctica ejercicios de movilidad articular y estiramiento muscular suaves y progresivos?

· ¿de qué forma ty también has notado y qué has aprendorate en esta actividad?

S emana 3:

Del 29 al 31 dy también marzo

EVIDENCIA.

ASPECTOS De RETROALIMENTACIÓN

ENVIADA:

· Título y propósito dy también la sesión.

· Resumen de la sesión.

· Ejemplos de imágenes del equilibrio corporal.

· Imágenes sobry también equilibrio corporal

· Equilibrio estático y dinámico

Preguntas de reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· Las fotografías de los ejercicios de equilibrio corporal.

· Imágenes de las respuestas.

*

*

· ¿cómo crees quy también el equilibrio te ayuda en tu vida diaria?

· ¿por qué crees que sería esencial invitar a tu familia a esta actividad? ¿cómo sentiste tu cuerpo en esta actividad?

· ¿Qué emociones sentisty también al trabajar esta actividad?

· ¿de qué manera encontrasty también tu condición de equilibrio a tu parecer?

· ¿de qué forma ty también has apreciado y qué has aprendloco en esta actividad?

· ¿por qué es esencial el equilibrio para la salud?

· ¿por qué es esencial poner en práctica ejercicios de equilibrio dinámico y estático?

S emana 1:

Del 15 al 19 de marzo

QUINTO GRADO ABCD

EVIDENCIA.

ASPECTOS Dy también RETROALIMENTACIÓN

ENVIADA:

· Título y propósito de la sesión.

· Resumen de la sesión.

· Ejemplos dy también imágenes de los ejercicios del taichí, movimiento del cuerpo y relajación.

· Ficha dy también filicación.

· Imágenes sobre los test de capacidades físicas, datos antropométricos dy también los movimientos y dy también relajación

· Conclusión del movimiento del cuerpo y relajación.

· Preguntas de reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· El test de capacidades físicas, datos antropométricos, dy también relajación y movimientos del cuerpo, el taichí.

· Ficha de filiación y las fotos.

*

· ¿de qué manera sy también sintieron duranty también el desarrollo dy también la actividad?

· ¿de qué manera benefician estas actividades dy también relajación para tu salud?

· ¿de qué manera relacionas las posturas del cuerpo con sentirty también tranquilo y relajado?

· ¿cómo ty también sentisty también al desarrollar los ejercicios dy también taichí?

· ¿Qué has sentido al experimentar las actividades de relajación?

· ¿por qué razón consideras que anty también una situación estresfrente a la relajación ayuda a controlar tus emociones y mantenerty también tranquilo?

· ¿Fue fácil desarrollar las fichas dy también datos antropométricos y test de capacidades físicas?

S emana 2:

Del 22 al 2seis de marzo

EVIDENCIA.

ASPECTOS Dy también RETROALIMENTACIÓN

· ENVIADA:

· Título y propósito dy también la sesión.

· Resumen de la sesión.

· Ejemplos dy también imágenes flexibilidad y relajación.

· Imágenes sobre la flexibilidad y relajación

· La flexibilidad y relajación.

· Preguntas dy también reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· Los ejercicios dy también flexibilidad y relajación.

· Las preguntas resueltas.

*

· ¿de qué manera crees que la flexibilidad te ayuda en tu vida diaria?

· ¿por qué razón la flexibilidad está relacionada con la relajación y tu estado emocional?

· ¿por qué crees quy también sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿de qué manera sentiste tu cuerpo en esta actividad?

· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?

· ¿cómo encontrasty también tu condición dy también flexibilidad a tu parecer?

· ¿de qué manera sy también relacionan la flexibilidad y la relajación para tu salud?

· ¿cómo te has sentido y qué has aprendorate en esta actividad?

· ¿por qué razón es esencial la flexibilidad para la salud?

· ¿por qué es importante poner en práctica ejercicios dy también movilidad articular y estiramiento muscular suaves y progresivos?

S emana 3:

Del 29 al 31 dy también marzo

EVIDENCIA.

ASPECTOS De RETROALIMENTACIÓN

ENVIADA:

· Título y propósito de la sesión.

· Resumen de la sesión.

· Ejemplos dy también imágenes del equilibrio corporal.

· Imágenes sobre equilibrio corporal

· Equilibrio estático y dinámico

Preguntas dy también reflexión final.

RECIBIDA:

PREGUNTAS FORMULADAS

· Las fotografías de los ejercicios dy también equilibrio corporal.

· Imágenes dy también las respuestas.

*

· ¿de qué manera crees quy también el equilibrio ty también ayuda en tu vida diaria?

· ¿por qué razón crees quy también sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿de qué forma sentiste tu cuerpo en esta actividad?

· ¿Qué emociones sentisty también al trabajar esta actividad?

· ¿cómo encontrasty también tu condición dy también equilibrio a tu parecer?

· ¿de qué forma te has apreciado y qué has aprendloco en esta actividad?

· ¿por qué razón es importante el equilibrio para la salud?

· ¿por qué es importante poner en práctica ejercicios dy también equilibrio dinámico y estático?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiya antes –en situaciones definidas y como party también integral de su proceso dy también aprendizaje– a través de las cuales se

puedy también interpretar e identificar lo quy también han aprendorate y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos dy también aprendizajy también establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)

*Retroalimentación. Consiste en deregresar a la persona, incapacitación quy también describa sus logros o progresos en relación con los criterios dy también evaluación. Una retroalimentación es eficiente una vez que sy también observa las actuaciones y/o producciones dy también la persona evaluada, se identifica sus aciertos, fallos recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a

partir dy también ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la busca dy también estrategias que ly también permitan progresar sus aprendizajes (RVM 094-

2020-MINEDU)

ACTIVIDAD 4

DATOS DEL MES

.Trabajo colegiado y coordinación con el directivo o equipo directivo.

Nombrar las acciones dy también coordinación y los temas alrededor de los cuales giró el trabajo colegiado

S emana 1:

Del 0dos al 05 de marzo

ACCIONES De COORDINACIÓN CON EL director O EQUIPO DIRECTIVO

TEMAS DEL TRABAJO COLEGIADO COORDINACIÓN De MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

- Apertura del año escolar

- Aprobación del reglamento interno de a I:E:

- Elección de los miembros dy también los comités de la I.E:

- Experiencias significativas dy también Diagnóstico

- Programa del buen comienzoo bien del año escolar.

- Planificación de las actividades de gestión 2021

S emana 2:

Del 08 aldoce de marzo

ACCIONES De COORDINACIÓN CON EL directivo O EQUIPO DIRECTIVO

TEMAS DEL TRABAJO COLEGIADO COORDINACIÓN Dy también MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

- Planificación curricular: Planteamiento de la situación significativa, experiencia significativa e instrumentos dy también evaluación

- Orientaciones sobre las experiencias dy también aprendizaje

S emana 3:

Del 1cinco al 19 de marzo

ACCIONES Dy también COORDINACIÓN CON EL director O EQUIPO DIRECTIVO

TEMAS DEL TRABAJO COLEGIADO COORDINACIÓN Dy también MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

- Informy también dy también las experiencias de aprendizajy también diagnósticas y actividades ´por Coordinación

- Orientaciones sobre el acompañamiento a los docentes sobre la planificación dy también las experiencias dy también aprendizaje

- Horario del trabajo colegiado.

- Planificación dy también las actividades dy también Coordinación,

S emana 4:

Del 2dos al 2seis de marzo

ACCIONES De COORDINACIÓN CON EL director O EQUIPO DIRECTIVO

TEMAS DEL TRABAJO COLEGIADO COORDINACIÓN Dy también MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

- Análisis de una experiencia dy también aprendizaje

- preparación de la experiencia significativa.

- Coordinación para el trabajo de las experiencias por asignatura.

Semana 5:

Del 29 al 31 de marzo

ACCIONES De COORDINACIÓN CON EL director O EQUIPO DIRECTIVO

TEMAS DEL TRABAJO COLEGIADO COORDINACIÓN Dy también MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

- Uso dy también formatos para el informy también mensual y ficha de seguimiento

- asamblea con el equipo Directivo

ACTIVIDAD

DATOS DEL MES

Otras actividades realizadas

Si considera necesario reportar otras

Actividades realizadas, utilizar este espacio.

-preparación de video dy también bienvenida para los estudiantes.

-Llamada a los padres dy también familia para el recojo de información.

-percibir trabajos del estudianty también por wasap.

-Sy también efectuó el informy también mensual del trabajo remotocicleta del mes de marzo.

III. cómputo GENERAL De LA EXPERIENCIA EN EL MES.

MENCIONy también LOS LOGROS QUy también CONSIDERA ALCANZÓ efectuando EL TRABAJO REMOTO

MENCIONy también LAS dificultades QUy también EXPERIMENTÓ REALIZANDO

EL TRABAJO REMOTO

MENCIONe LAS SUGERENCIAS QUe USTED O LAS INSTANCIAS Dy también GESTIÓN PODRÍAMOS implementar PARA mejorar EL TRABAJO

- Se adaptaron actividades en función de las necesidades de los estudiya antes y dy también acuerdo a su contexto.

- Contacté con los estudiantes por vía telefónica para involucrar en las actividades de Aprendo en Casa.

- charla vía teléfono con varios estudiya antes y progenitores de familia.

- Los estudiya antes mandan su evidencia dy también aprendizaje a través del WhatsApp.

- Realicé la retroalimentación reflexiva y descriptiva.

- en lo que se refiere a las evidencias recibidas sy también puede manifestar que existe estudiya antes quy también han logrado la meta dy también aprendizaje

- Hay dificultad con la conectividad debdesquiciado a la localización dondy también sy también encuentran.

- algunos estudiya antes comparten con sus hermanos exactamente el mismo celular para Aprendo en casa.

- Muchos progenitores de familia no contestan las llamadas.

- ciertos progenitores no apoyan en el cumplimiento de actividades.

- Muchos estudiya antes no entregan la patentiza de aprendizaje

- Desinterés y desmotivación dy también algunos por el aprendizaje.

- No todos los estudiya antes tienen celulares, hacen uso dy también los celulares dy también los progenitores dy también familia.

Ver más: &Iquest;Cuál Es La Mejor Manera De Aprender Inglés Rápido, &Iquestcuál Es La Mejor Forma De Aprender Inglés

- determinados estudiya antes no pueden expedir sus evidencias de la evaluación diagnóstica.

- Dotación urgenty también dy también las Tablet por una parte de MINEDU

- Deben elaborar cuadernos de trabajo de Educación Física en “Aprendo en casa”

- Los cuadernos auto instructivos desarrollados deben remitirnos las auxiliares de manera virtual a cada docente.