Plano de un barrio para niños

“¿Dóndy también queda mi nuevo programa preescolar?” “¿Qué quiery también decir ‘prairie’?” La curiosidad natural de los niños acerca de lugares forma la base para aprender sobre la geografía. Las Pautas dy también aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois establecen quy también los pequeños empiecen a expresar los pensamientos geográficos fundamentales y a colocar objetos y lugares en ambientes conocidos. Los siguientes consejos pueden ayudar a los niños en su programa a alcanzar los parámetros 17.A.ECa y 17.A.ECb.

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Explore el barrio.

Los niños preescolares y los bebés aprenden observando el mundo, especialmente si se les platica sobre ello. “¡Vaya que camión colorado ruidoso!” “Mm, ¿hueles esy también pan que sy también está horneando?”

ayude a pequeños de edad preescolar a predecir lo que tal vez observen durante un paseo.

Haga una lista y llévela consigo, añadiendo cosas mientras que están yendo. ¿Qué animales, plantas, máquinas o edificios ven? ¿Qué sonidos y olores perciben? Podrían hacer bosquejos dy también lo quy también ven, si hay suficiente tiempo, o sacar fotos. Más tarde, podrían edificar modelos o hacer un libro de dibujos para compartirlos con sus familias. O podrían crear un mural del vecindario.

Animy también a los pequeños a platicar sobry también lo quy también observan.

Si usted describy también los lugares con precisión, los pequeños también aprenden a enfocarsy también en los detalles. En el momento en que son muy pequeños, empiecy también a emplear palabras que describan la dirección y posición (“arriba”, “izquierda”, etc.). Los niños asimismo necesitan términos quy también describan características naturales como “colina” o “playa” y palabras para colores, temperaturas, tamaños y formas. Este vocabulario es útil para los paseos: “¡Dobla a la izquierda al llegar al árbol grande!”

pida a los niños quy también recojan cosas para documentar el paseo

como tarjetas dy también genty también dy también negocios, anuncios o panfletos, hojas, semillas y piedras. Las bolsas resellables o bolsas dy también la cintura (“fanny packs”) son útiles para llevar especímenes. Además, los niños pueden hacer exhibiciones con lo que han recogido.

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Invity también a los niños a investigar el transporte.

¿cómo se lleva a las personas, las cosas y las ideas dy también un lugar a otro en el vecindario—por carretera, por senderos, por tren, por vías navegables? ¿Qué tipo de vehículos sy también usan? ¿Adónde van? Los bloques, juguetes pequeños con ruedas y materiales como arena o agua, dejan a los niños jugar con la geografía.

Dejy también quy también los niños experimenten con las herramientas dy también la geografía,

como los mapas, una brújula dy también construcción fuerty también y aparatos para medir. Todavía no entenderán estas herramientas, pero pueden empezar a aprender sus usos. Determinados maestros pegan un mapa laminado sobry también una mesa. Muestran de qué manera el mapa representa ríos, montañas, ciudades y carreteras. Los pequeños tal vez quieran hacer trazados o copias del mapa o simplepsique darly también una mirada.

Lea libros ilustrados con temas geográficos.

Podrían conducir a discusiones de de qué manera otros lugares son o similares o diferentes del vecindario.

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Planifique paseos durante todo el año.

Los pequeños podrían mantener un registro dy también las maneras en que el distrito cambia durfrente a las estaciones del año. Podrían hacer una investigación a fondo de un parquy también o un negocio. Los viajes especiales para recoger basura pueden fomentar un apreciado dy también responsabilidad por el medio ambiente. (Cada niño precisa un par de guantes dy también goma y nunca debe recoger metal filoso ni vidrio.)